SCUOLA 2026/2027: NUOVE REGOLE SU SOSPENSIONI E VOTO DI CONDOTTA, RESPONSABILITÀ AL CENTRO

Scuola 2026/2027: nuove regole su sospensioni e voto di condotta, responsabilità al centro

Con l’avvio dell’anno scolastico 2026/2027 entra pienamente a regime il nuovo sistema relativo alla disciplina degli studenti e alla valutazione del comportamento. Le nuove disposizioni rafforzano il valore educativo delle regole scolastiche e introducono conseguenze più significative sia per le sospensioni sia per il voto di condotta. L’obiettivo non è soltanto rendere più rigorosa la disciplina, ma soprattutto trasformare la sanzione in un momento educativo, nel quale lo studente sia chiamato a comprendere le conseguenze delle proprie azioni e ad assumersi concretamente le proprie responsabilità.

Sospensione: non più semplice allontanamento dalla scuola

Una delle novità più significative riguarda le sospensioni di breve durata. In caso di allontanamento fino a due giorni, lo studente non rimane semplicemente a casa. La sospensione viene sostituita da attività scolastiche di approfondimento, stabilite dal Consiglio di Classe, collegate alle conseguenze del comportamento che ha determinato il provvedimento disciplinare. Il percorso prevede anche la realizzazione di un elaborato critico, attraverso il quale lo studente è chiamato a riflettere sul proprio comportamento, sulle regole della convivenza scolastica e sulle conseguenze delle proprie azioni. La sospensione assume quindi una funzione differente: non un periodo di assenza dalle lezioni, ma un’occasione di riflessione e crescita personale.

Sospensioni da tre a quindici giorni: attività di cittadinanza solidale

Per le sospensioni superiori a due giorni e fino a quindici giorni, la normativa prevede invece lo svolgimento di attività di cittadinanza solidale presso strutture convenzionate con le istituzioni scolastiche. L’intento è quello di collegare la sanzione a un’esperienza concreta di responsabilità verso gli altri e verso la comunità. Il Consiglio di Classe può inoltre stabilire, nel rispetto dei criteri di proporzionalità e gradualità, che tali attività proseguano anche dopo il rientro dello studente a scuola.

Il voto di condotta acquista maggiore importanza

La seconda grande novità riguarda la valutazione del comportamento. Il voto di condotta assume un peso molto più significativo nel percorso scolastico e non deve essere considerato un elemento secondario rispetto alle valutazioni nelle singole discipline. Il principio è chiaro: il rendimento scolastico e il comportamento concorrono entrambi alla formazione complessiva dello studente. Particolare attenzione viene riservata ai comportamenti caratterizzati da violenza o aggressività nei confronti dei compagni, dei docenti e del personale scolastico, così come alle violazioni gravi o reiterate dei regolamenti d’istituto.

 

Cosa succede con il 5 in condotta?

Una valutazione del comportamento inferiore a sei decimi comporta la non ammissione alla classe successiva o all’Esame di Stato, secondo quanto previsto dalla nuova disciplina. Si tratta di un cambiamento rilevante, perché ribadisce che il rispetto delle persone, delle regole e dell’ambiente scolastico costituisce parte integrante del percorso educativo. Non è quindi sufficiente conseguire risultati positivi nelle diverse materie: anche il comportamento diventa elemento sostanziale della valutazione complessiva dello studente.

Alle superiori attenzione anche al 6 in condotta

Per gli studenti della scuola secondaria di secondo grado assume particolare rilievo anche il 6 in condotta. In questo caso il Consiglio di Classe assegna un elaborato critico in materia di cittadinanza attiva e solidale. La valutazione dell’elaborato assume rilevanza ai fini dell’ammissione alla classe successiva. Anche per gli studenti che si presentano all’Esame di Stato con sei decimi nel comportamento è prevista una specifica riflessione sui temi della cittadinanza e del rispetto dei principi costituzionali nell’ambito del colloquio. Il comportamento incide inoltre sull’attribuzione del credito scolastico: il punteggio massimo previsto nell’ambito della fascia determinata dalla media può essere attribuito soltanto agli studenti che abbiano conseguito almeno nove decimi nel comportamento.

La posizione educativa della Scuola FREUD

Per la Scuola FREUD, il rafforzamento della responsabilità individuale rappresenta un principio importante. La scuola non è soltanto il luogo nel quale acquisire conoscenze e competenze. È anche uno spazio nel quale i giovani imparano a vivere insieme, rispettare le regole, riconoscere i propri errori, confrontarsi con gli altri e comprendere le conseguenze delle proprie decisioni. In questa prospettiva, una sanzione realmente educativa non dovrebbe limitarsi a punire un comportamento scorretto. Deve aiutare lo studente a comprenderne le ragioni, gli effetti prodotti sugli altri e le modalità attraverso le quali è possibile rimediare.

Responsabilizzare significa educare.

È questo il principio che assume particolare valore nel nuovo modello: alla fermezza nel rispetto delle regole deve accompagnarsi sempre la capacità della scuola di trasformare anche l’errore in un’opportunità di crescita. La comunità scolastica si costruisce infatti attraverso diritti e doveri reciproci. Studenti, docenti, famiglie e personale scolastico partecipano a un progetto comune nel quale rispetto, responsabilità e consapevolezza rappresentano condizioni essenziali per una scuola realmente formativa.