5 settembre 2026
CALDO NELLE SCUOLE A SETTEMBRE: SICUREZZA E PREVENZIONE AL CENTRO DELLA RIPRESA DELLE LEZIONI
Con l’avvio dell’anno scolastico 2026/2027, le temperature elevate rappresentano un tema da affrontare attraverso prevenzione, organizzazione e attenzione al benessere di studenti e personale. Il ruolo della scuola è quello di anticipare le criticità e garantire ambienti il più possibile sicuri e confortevoli.
Il mese di settembre segna il ritorno alla piena attività delle scuole italiane, ma negli ultimi anni l'inizio delle lezioni coincide sempre più frequentemente con giornate caratterizzate da temperature ancora particolarmente elevate. Il caldo negli ambienti scolastici non può quindi essere considerato esclusivamente un disagio occasionale. In determinate condizioni può diventare un elemento da valutare anche sotto il profilo della salute, della sicurezza e del benessere delle persone presenti negli edifici scolastici.
IL CALDO DIVENTA UN TEMA DI SICUREZZA SCOLASTICA
Le temperature elevate non riguardano più soltanto i mesi tradizionalmente estivi. Anche settembre può presentare condizioni climatiche capaci di provocare discomfort e, nelle situazioni più significative, possibili rischi per la salute dei lavoratori. La gestione del problema deve pertanto inserirsi nell'attività preventiva e nella valutazione dei rischi della scuola. Il dirigente scolastico, nella propria funzione di datore di lavoro ai fini della sicurezza, è chiamato a considerare preventivamente anche questo fattore, evitando che la risposta alle alte temperature sia affidata esclusivamente a interventi adottati quando il problema è già presente. Prevenire significa organizzare. Ed è proprio prima della ripresa delle lezioni che diventa importante verificare le condizioni degli ambienti e individuare eventuali situazioni che richiedano particolare attenzione.
COSA VERIFICARE PRIMA DEL RIENTRO DEGLI STUDENTI
Un'efficace strategia preventiva può partire da alcuni elementi essenziali: condizioni microclimatiche degli ambienti, aerazione delle aule, esposizione al sole, funzionamento dei sistemi eventualmente presenti e individuazione degli spazi maggiormente soggetti al surriscaldamento. Particolare attenzione deve essere riservata agli ambienti nei quali studenti, docenti e personale trascorrono molte ore consecutive. La prevenzione passa anche attraverso semplici misure organizzative: favorire il ricambio dell'aria quando le condizioni esterne lo consentono, utilizzare correttamente schermature e sistemi di protezione solare, garantire la disponibilità di acqua e programmare le attività tenendo conto delle condizioni ambientali.
IL DOCUMENTO DI VALUTAZIONE DEI RISCHI
Un altro elemento importante riguarda il DVR – Documento di Valutazione dei Rischi. La questione delle temperature elevate deve essere affrontata nell'ambito del sistema complessivo di prevenzione e sicurezza dell'istituzione scolastica. Non si tratta quindi semplicemente di reagire alla giornata particolarmente calda, ma di valutare preventivamente il rischio e stabilire procedure e misure organizzative adeguate. È un passaggio significativo perché introduce un principio fondamentale: il cambiamento delle condizioni climatiche richiede anche alle organizzazioni scolastiche di aggiornare progressivamente la propria cultura della prevenzione.
PROTEGGERE LE PERSONE PIÙ VULNERABILI
La comunità scolastica è composta da persone con caratteristiche ed esigenze differenti. Studenti o lavoratori con particolari fragilità possono risentire maggiormente delle temperature elevate. Per questo la gestione del caldo deve inserirsi in una più ampia cultura dell'attenzione alla persona, capace di considerare le esigenze individuali e intervenire quando necessario. Una scuola realmente inclusiva non si limita infatti alla dimensione didattica: significa anche costruire un ambiente nel quale ciascuno possa vivere l'esperienza scolastica nelle migliori condizioni possibili.
SCUOLA FREUD: PREVENZIONE, ORGANIZZAZIONE E BENESSERE
Per Scuola FREUD, sicurezza e benessere costituiscono parte integrante della qualità dell'esperienza educativa. Prendersi cura degli ambienti significa prendersi cura delle persone che quotidianamente li vivono. L'inizio dell'anno scolastico rappresenta quindi un momento importante non soltanto per programmare attività didattiche, progetti e percorsi formativi, ma anche per verificare gli aspetti organizzativi che contribuiscono a creare un ambiente accogliente, sicuro e funzionale all'apprendimento. Il tema delle temperature elevate dimostra inoltre quanto la scuola contemporanea debba essere capace di adattarsi ai cambiamenti della società e dell'ambiente.
UNA SCUOLA CHE PREVIENE È UNA SCUOLA CHE EDUCA
La prevenzione non dovrebbe essere interpretata esclusivamente come un insieme di obblighi e procedure. Può diventare essa stessa un messaggio educativo.
Insegnare ai ragazzi l'importanza della tutela della salute, dell'attenzione all'ambiente, della responsabilità individuale e collettiva significa contribuire alla formazione di cittadini maggiormente consapevoli. Anche da aspetti apparentemente organizzativi può quindi nascere un'importante occasione educativa.
La qualità della scuola si misura anche nella capacità di prevedere i problemi prima che diventino emergenze, mettendo sempre al centro la sicurezza, il benessere e la persona.
